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La Escuela Especial N°
11, fue creada el 6 de abril de 1981 por el Ministerio de Educación. En el año
1982, por incremento de la matrícula pasa a ser de 2° Categoría.
En octubre de 2005 se impuso el nombre de “Alberto Elazar” a la escuela, en tanto que en el año 2007 se recategoriza pasando a ser escuela de 1° Categoría.
La imposición del nombre “Profesor Alberto Elazar” viene a destacar, la trayectoria y obra de un pionero en la traducción de signos y símbolos de la comunidad sorda, tendiente a la inserción de las personas sordas para que puedan conocer y disfrutar de una lengua ya considerada natural.
En la fundamentación del proyecto, Vallejos rescató que “la Escuela brinda un aporte inconmensurado totalmente, con enseñanza individualizada bilingüe de lengua de señas, escrito y oral, durante una jornada extendida de 8 a 17, abriendo sus puertas, no sólo a los niños, sino también a los adultos”.
Dijo durante la sesión que “con la aprobación de la presente, quiero destacar no sólo el crecimiento de la institución en la sociedad, sino fundamentalmente valorar el trabajo de los educadores que entienden su ejercicio profesional como un proyecto colectivo, político y social, enfocado desde la mirada de los derechos humanos donde la igualdad de oportunidades, no significa tratar a todos por igual sino la posibilidad de equiparar derechos y obligaciones, respetando diferencias”.
Por último manifestó que dentro del colegio se da “un proceso educativo que día a día permite palpar la interacción, la concientización y aceptación, donde la dinámica de conceptos, roles, sentimientos, valores y actitudes se plantean para brindar un adecuado conjunto de medidas y respuestas educativas acorde a cada persona con discapacidad”.
En octubre de 2005 se impuso el nombre de “Alberto Elazar” a la escuela, en tanto que en el año 2007 se recategoriza pasando a ser escuela de 1° Categoría.
La imposición del nombre “Profesor Alberto Elazar” viene a destacar, la trayectoria y obra de un pionero en la traducción de signos y símbolos de la comunidad sorda, tendiente a la inserción de las personas sordas para que puedan conocer y disfrutar de una lengua ya considerada natural.
En la fundamentación del proyecto, Vallejos rescató que “la Escuela brinda un aporte inconmensurado totalmente, con enseñanza individualizada bilingüe de lengua de señas, escrito y oral, durante una jornada extendida de 8 a 17, abriendo sus puertas, no sólo a los niños, sino también a los adultos”.
Dijo durante la sesión que “con la aprobación de la presente, quiero destacar no sólo el crecimiento de la institución en la sociedad, sino fundamentalmente valorar el trabajo de los educadores que entienden su ejercicio profesional como un proyecto colectivo, político y social, enfocado desde la mirada de los derechos humanos donde la igualdad de oportunidades, no significa tratar a todos por igual sino la posibilidad de equiparar derechos y obligaciones, respetando diferencias”.
Por último manifestó que dentro del colegio se da “un proceso educativo que día a día permite palpar la interacción, la concientización y aceptación, donde la dinámica de conceptos, roles, sentimientos, valores y actitudes se plantean para brindar un adecuado conjunto de medidas y respuestas educativas acorde a cada persona con discapacidad”.
